BS.2
Bewegen an Geräten
A
Grundbewegungen an Geräten
1
Die Schülerinnen und Schüler können Grundbewegungen wie Balancieren, Rollen-Drehen, Schaukeln-Schwingen, Springen, Stützen und Klettern verantwortungsbewusst ausführen. Sie kennen Qualitätsmerkmale und können einander helfen und sichern.
Balancieren
BS.2.A.1
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
1a
- können auf einer schmalen Unterlage balancieren (z.B. über Langbank gehen).
1b
- können auf einer schmalen Unterlage auf verschiedene Arten balancieren (z.B. rückwärts, seitwärts, mit Drehung).
1c
- können auf labilen Geräten balancieren (z.B. Stelzen, Wippe, Balancebrett, Pedalo).
2
1d
- können auf Geräten unter erschwerten Bedingungen balancieren (z.B. schmaler, labiler, höher, mit Zusatzaufgabe).
1e
- können eine Bewegungsfolge zum Balancieren ausführen.
3
1f
- können auf schwierigen, anspruchsvollen Geräten balancieren (z.B. Slackline).
Rollen und Drehen
BS.2.A.1
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
2a
- können auf einer schiefen Ebene rollen und drehen.
2b
- können eine Rolle vorwärts ausführen.
2c
- können an verschiedenen Geräten rollen und drehen (vorwärts, rückwärts, seitwärts).
2
2d
- können Roll- und Drehbewegungen ausführen (z.B. Rad, Drehen an den Ringen, Felgaufschwung).
2e
- können eine Bewegungsfolge zum Rollen-Drehen ausführen.
3
2f
- können Roll- und Drehbewegungen unter erschwerten Bedingungen ausführen (z.B. Rolle vorwärts mit Minitrampolin auf den Mattentisch, Handstand abrollen).
2g
- können Roll- oder Drehbewegungen mit Flugphase kontrolliert ausführen (z.B. Salto vorwärts).
Schaukeln und Schwingen
BS.2.A.1
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
3a
- können an und auf verschiedenen Geräten schaukeln.
3b
- können im Schaukeln und Schwingen den Umkehrpunkt wahrnehmen (z.B. Schaukeln an den Ringen).
3c
- können rhythmisch an den Ringen schaukeln.
2
3d
- können das Schaukeln und Schwingen mit Elementen ergänzen (z.B. halbe Drehung an den Ringen, Grätschsitz am Barren).
3
3e
- können eine Bewegungsfolge zum Schaukeln (z.B. an den Ringen) oder zum Schwingen (z.B. am Barren) ausführen.
3f
- können eine Bewegungsfolge unter erschwerten Bedingungen ausführen (z.B. synchron, zu Musik).
Springen, Stützen und Klettern
BS.2.A.1
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
4a
- können sich stützend und hangelnd an Geräten bewegen.
4b
- können kontrolliert niederspringen.
4c
- können beidbeinig vom Sprunggerät (z.B. Reutherbrett, Minitrampolin) abspringen und kontrolliert landen.
4d
- können verschiedene Hindernisse in einer Folge stützend und kletternd bewältigen (z.B. Barren, Bock, Sprossenwand, Kasten).
2
4e
- können kraftvoll vom Sprunggerät abspringen, im Flug Bewegungen ausführen (z.B. Strecksprung, Grätsche) und kontrolliert landen.
4f
- können eine Folge von Hindernissen ökonomisch überwinden.
3
4g
- können das Überwinden von Hindernissen variabel gestalten.
4h
- können Überkopf-Stützsprünge ausführen (z.B. Hochwende, Handstandüberschlag).
Wagnis und Verantwortung
BS.2.A.1
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
5a
- können Wagnissituationen wahrnehmen und Emotionen benennen (z.B. Freude, Angst).
5b
- können Wagnissituationen unter Anleitung reflektieren (z.B. Risiko einschätzen).
2
5c
- können sich in Wagnissituationen realistisch einschätzen.
5d
- können in Wagnissituationen verantwortungsbewusst handeln.
3
5e
- können den anderen und sich selbst gegenüber verantwortungsbewusst handeln.
Helfen, Sichern und Kooperieren
BS.2.A.1
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
6a
- können einander führen (z.B. mit taktilen, akustischen, visuellen Signalen).
6b
- können einander korrekt und sicher tragen.
6c
- können Geräte benennen, korrekt transportieren und nach Plan aufbauen.
2
6d
- können sich bei Bewegungsaufgaben helfen und sichern (z.B. Handstand, Partner- und Gruppenakrobatik).
6e
- können Hilfsgriffe und Sicherheitsmassnahmen situationsgerecht anwenden.
3
6f
- können Bewegungsfolgen an Gerätekombinationen in der Gruppe gestalten und präsentieren.
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